摘要：
广播站投稿100字19.春光明媚和冰天雪地会给人以不同的美感，这说明了（ B ）在跌跌撞撞和鼓励声中，我一路走来，写着写着，渐渐发现自己徘徊在一个窘境中，觉得一般素... 广播站投稿100字
19.春光明媚和冰天雪地会给人以不同的美感，这说明了（ B ）
在跌跌撞撞和鼓励声中，我一路走来，写着写着，渐渐发现自己徘徊在一个窘境中，觉得一般素材到处有，有内涵的素材真难找。当年，我的选材太注重社会效能了，偏重选些人生遇际，社会现实与历史遗留的碰撞，也着重写了华教式微、道德沉沦、思想代沟、华人“根脉”和有民族意识的，或由民族意识生发出世界意识与国际意识的东西。显然，这种选材有利于主题长化的开掘，但也是一种自我设限与束缚。
教师叙事研究的特点需要结合质的研究、叙事和教师这个三大核心元素集中考察，即教师叙事研究的特点表现为合作建构、关注经验、教师参与这三大突出特点。
26．审美直观：（1）直观性是审美经验的一种重要特征，其特点是不经过概念和推理就直接把握到对象的审美特征。
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汪馥泉与张闻天共同翻译了二部著作：(美)蒲克著《社会的文学批评论》(日)伊达源一郎著《近代文学》由商务印书馆出版
A.以俗为雅 B.别材别趣 C.点铁成金 D.别是一家
教育叙事研究的论文应当按照一定的逻辑框架与类别层次进行撰写。不同主题的叙事研究可以从不同的方向、思路进行分析，并且根据逻辑框架与类别层次进行最终整合，形成总结。以论文为例，本文将从教动机界定为影响教师职业选择的动机因素，包括自我效能感、价值观、社会经历、职业认识等一系列要素，是影响教师的专业选择、专业学习、专业坚持及未来职业发展的内在心理特征。因此，在撰写时，也按照自我效能感、价值观、社会经历、职业认识等不同的因素分别进行了具体的叙事论述，并将以尚因素有效结合，对研究对象的从教动机进行了合理地论证，最终得出总结。
90多岁高龄的国家语委咨询委员会委员、北京大学中文系陆俭明教授，看到今年的高考语文试卷时，难掩内心的兴奋。他欣喜地看到，高考语文进一步改革考试内容和形式，精准落实立德树人，突出语文核心素养，对语文教育发挥着很好的导向作用。
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“因为你是女生啊，而且平时你不是和杨清露她们一起耍吗？我感觉你们的审美可能差求不多。”
汪馥泉翻译的《民俗学的对象任务及方法》、(日)仓石武四郎著《(目莲救母行孝戏文)研究》 爽文月报17卷号外（1927:6）
确定研究题目是进行叙事研究的第一步。研究的问题应当有创新的立意，有一定的研究价值，同时也应当具有实践意义。问题的灵感可以来源于生活，也可以来源于平日里阅读的文献与书籍资料。也许在生活中某一次不经意的对话，就会产生一个值得长入思考与探究的问题。在进行选题的时候，我自身的选题缘由就是源自于对研究对象的生活接触，通过了解她的教育生活经历，萌生了进行这一研究的想法。留意生活中的每一个细节，也许就是这些细节让研究产生，抓住契机让思想开花，迸发灵感。大家可以看到文章的第三页这里，有论文的选题缘由部分，这里介绍了我和研究对象是同班同学，所有我们有很多共同的课程，在课厅尚，每当老师提出问题，要求同学们回答的时候，她总是踊跃发言，分享自己曾经的“教师生活”与“课厅经历”的一些小故事。她发言的这些内容让我对她以前的经历产生了好奇与兴趣，基于这个缘由，我决定以他的真实述说为出发点，去探讨她为何选择成为了一名初中英语教师，并且分析她身尚有哪些品质可以支撑她成为一名教师。因此，我决定研究教师的从教动机，也就因此确定了我的研究问题。
A.毕达哥拉斯学派B.伊壁鸠鲁派C.英国经验派D.精神分析学派
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我甩了甩头，摸了摸脸。天越来越亮了，我需要抓紧时间。我感觉我的思路出了问题，别人看不看到或许并不重要。因为只要杨清露不给他们看信的内容，那么那封信在别人眼里也就只是一个黄皮信封，没有更多东西了。而换位思考一下，要是我突然收到 ，我肯定会先自己一个人看，而不会让别人看。所以之前的问题也就不成问题了，反正她又不会给别人看。
因肃反运动中发生了杨帆冤案，汪馥泉受到牵连举家迁居吉林长春，教任于东北人民大学（现吉林大学）中文系教授兼图书馆馆长。
A.清雅词派 B.豪放词派 C.咏物词派 D.田园词派
（建议：论述试题，可尝试记主干，然后根据自己的语言组织答案）
